ما الذي سيتغير

هذه المهمة مخصصة لـ«تعديل نشاط لمستوى مختلف» داخل التعليم / الأنشطة. جوهرها: حدد ما يجب أن يبقى ثابتا عند تحويل المادة إلى نشاط لمستوى مختلف.

المادة التي يجب توفيرها

• المادة الأصلية
• الصيغة أو الحالة المستهدفة لـنشاط لمستوى مختلف
• العناصر التي يجب الحفاظ عليها
• العناصر المسموح تغييرها
• قيود الطول أو المنصة أو التقنية
• الهدف
• المشاركون

برومبت التحويل

حوّل المادة المدخلة لتنفيذ «تعديل نشاط لمستوى مختلف» تحديدا ضمن التعليم / الأنشطة. المادة والسياق: - [المادة الأصلية] - [الصيغة أو الحالة المستهدفة لـنشاط لمستوى مختلف] - [العناصر التي يجب الحفاظ عليها] - [العناصر المسموح تغييرها] - [قيود الطول أو المنصة أو التقنية] - [الهدف] - [المشاركون] أثناء التحويل: 1. حدد ما يجب أن يبقى ثابتا عند تحويل المادة إلى نشاط لمستوى مختلف. 2. أعد تنظيم المحتوى أو البنية بما يناسب شكل نشاط لمستوى مختلف الجديد. 3. لا تنقل خصائص الصيغة الأصلية التي لا تعمل في نشاط لمستوى مختلف. 4. قارن ناتج نشاط لمستوى مختلف بالمادة الأصلية للتأكد من عدم فقد معلومة جوهرية أثناء هذه المهمة. 5. اجعل النشاط يفرض ممارسة السلوك أو المهارة المطلوبة. 6. حدد تعليمات ووقت ومخرجًا يمكن مراجعته. 7. اختم بتغذية راجعة أو تحقق. احتفظ في الناتج بـ: - نسخة محولة إلى نشاط لمستوى مختلف. - نتيجة نشاط لمستوى مختلف تحافظ على المعنى أو الوظيفة التي يجب نقلها من المصدر. - نشاط قابل للتنفيذ. حافظ على حدود «تعديل نشاط لمستوى مختلف»: لا تحوّل الناتج إلى «إنشاء نشاط بدون أدوات»؛ استخدم عناصر المهمة المجاورة فقط عندما تكون مدخلا ضروريا لهذه المهمة. تحقق بعد التحويل: هل أصبح الناتج صالحا لـنشاط لمستوى مختلف بدلا من أن يكون نسخة من المصدر فقط؟

ما يجب الحفاظ عليه أو إخراجه

• نسخة محولة إلى نشاط لمستوى مختلف
• نتيجة نشاط لمستوى مختلف تحافظ على المعنى أو الوظيفة التي يجب نقلها من المصدر
• نشاط قابل للتنفيذ

فحص ما بعد التحويل

• هل أصبح الناتج صالحا لـنشاط لمستوى مختلف بدلا من أن يكون نسخة من المصدر فقط؟
• هل يقيس النشاط ما يفترض أن يتعلمه أو ينجزه المشارك؟