النتيجة المقصودة

هذه المهمة مخصصة لـ«بناء سياسة تقييم» داخل التعليم / المناهج. جوهرها: حدد مكونات سياسة تقييم وعلاقة كل مكون بالهدف.

ما تبنيه عليه

• الهدف الذي يجب أن يحققه سياسة تقييم
• المستخدم أو الجمهور المستفيد من سياسة تقييم
• المكونات الضرورية لـسياسة تقييم
• القيود التي تحكم سياسة تقييم
• مرجع أو مثال عند توفره
• النطاق
• من تنطبق عليه

برومبت الإنشاء

أنشئ «سياسة تقييم» بحيث يحقق مهمة «بناء سياسة تقييم» في سياق التعليم / المناهج. ابنِ الناتج على: - [الهدف الذي يجب أن يحققه سياسة تقييم] - [المستخدم أو الجمهور المستفيد من سياسة تقييم] - [المكونات الضرورية لـسياسة تقييم] - [القيود التي تحكم سياسة تقييم] - [مرجع أو مثال عند توفره] - [النطاق] - [من تنطبق عليه] قواعد البناء: 1. حدد مكونات سياسة تقييم وعلاقة كل مكون بالهدف. 2. ابن نسخة أولية من سياسة تقييم تحقق وظيفتها الأساسية قبل إضافة التفاصيل الثانوية. 3. اختبر سياسة تقييم على حالة استخدام واقعية مرتبطة بـالمناهج. 4. راجع اتساق سياسة تقييم واكتماله ثم حسّن الجزء الذي يحد جودة هذه المهمة. 5. اكتب القاعدة بلغة قابلة للتطبيق. 6. حدد من يقرر الاستثناء وكيف يوثق. 7. افصل المبدأ عن الإجراء التنفيذي. التسليم المطلوب: - سياسة تقييم مكتمل وقابل للاستخدام. - تفاصيل المكونات أو القرارات التي بُني عليها سياسة تقييم. - سياسة واضحة بنطاق ومسؤوليات. - سياسة منظمة قابلة للتطبيق. حافظ على حدود «بناء سياسة تقييم»: لا تحوّل الناتج إلى «اكتشاف فجوات المنهج»؛ استخدم عناصر المهمة المجاورة فقط عندما تكون مدخلا ضروريا لهذه المهمة. راجع قبل التسليم: هل يعمل سياسة تقييم كوحدة مستقلة ويحقق الهدف الذي أُنشئ من أجله؟

مكونات النسخة النهائية

• سياسة تقييم مكتمل وقابل للاستخدام
• تفاصيل المكونات أو القرارات التي بُني عليها سياسة تقييم
• سياسة واضحة بنطاق ومسؤوليات
• سياسة منظمة قابلة للتطبيق

مراجعة الناتج

• هل يعمل سياسة تقييم كوحدة مستقلة ويحقق الهدف الذي أُنشئ من أجله؟
• هل يمكن تطبيقها باتساق على حالتين متماثلتين؟
• هل يعرف الموظف حقه وواجبه والإجراء؟