السؤال الذي يعالجه التحليل

هذه المهمة مخصصة لـ«اكتشاف فجوات المنهج» داخل التعليم / المناهج. جوهرها: عرّف حدود فجوات المنهج وما الذي يدخل في التحليل وما الذي يخرج منه.

الأدلة التي يبنى عليها

• البيانات أو الوقائع المتعلقة بـفجوات المنهج
• الفترة أو الحالة المرجعية التي سيُحكم مقابلها فجوات المنهج
• المعيار الذي يحدد نجاح أو ضعف فجوات المنهج
• مصادر أو أمثلة تدعم الاستنتاج
• الحالة الحالية
• الحالة المطلوبة
• الدليل

البرومبت

حلّل «فجوات المنهج» لغرض «اكتشاف فجوات المنهج» ضمن التعليم، ولا تستبدل التحليل بوصف عام عن المناهج. البيانات التي سأوفرها: - [البيانات أو الوقائع المتعلقة بـفجوات المنهج] - [الفترة أو الحالة المرجعية التي سيُحكم مقابلها فجوات المنهج] - [المعيار الذي يحدد نجاح أو ضعف فجوات المنهج] - [مصادر أو أمثلة تدعم الاستنتاج] - [الحالة الحالية] - [الحالة المطلوبة] - [الدليل] منهج التحليل: 1. عرّف حدود فجوات المنهج وما الذي يدخل في التحليل وما الذي يخرج منه. 2. قسّم فجوات المنهج إلى عوامل أو مؤشرات تؤثر في الحكم النهائي. 3. قارن الأدلة المرتبطة بـفجوات المنهج وابحث عن تفسير بديل قبل اعتماد سبب أو نتيجة تخص فجوات المنهج. 4. حوّل التحليل إلى استنتاج يجيب عن مهمة «اكتشاف فجوات المنهج» لا عن المناهج كله. 5. قارن الموجود بالمطلوب بندا بندا. 6. ميز الفجوة المؤثرة عن تحسين اختياري. 7. حدد سبب الفجوة وما يلزم لإغلاقها. أخرج النتيجة في صورة: - نتيجة تحليل خاصة بـفجوات المنهج. - أهم العوامل أو المؤشرات التي فسرت فجوات المنهج. - أدلة وحدود الثقة في النتيجة. - فجوات مرتبة وخطة إغلاق. - هيكل مقرر ووحدات ومخرجات. حافظ على حدود «اكتشاف فجوات المنهج»: لا تحوّل الناتج إلى «بناء سياسة تقييم»؛ استخدم عناصر المهمة المجاورة فقط عندما تكون مدخلا ضروريا لهذه المهمة. اختبار الجودة: هل يستند الحكم على فجوات المنهج إلى دليل يمكن تتبعه؟

ما يجب أن يخرج من التحليل

• نتيجة تحليل خاصة بـفجوات المنهج
• أهم العوامل أو المؤشرات التي فسرت فجوات المنهج
• أدلة وحدود الثقة في النتيجة
• فجوات مرتبة وخطة إغلاق
• هيكل مقرر ووحدات ومخرجات

اختبار سلامة الاستنتاج

• هل يستند الحكم على فجوات المنهج إلى دليل يمكن تتبعه؟
• هل إغلاق الفجوة يغير النتيجة المستهدفة؟
• هل كل وحدة تخدم مخرج تعلم؟