النتيجة المقصودة

هذه المهمة مخصصة لـ«بناء خطة تعلم مهارة» داخل الإنتاجية / التعلم الشخصي. جوهرها: حدد مكونات خطة تعلم مهارة وعلاقة كل مكون بالهدف.

ما تبنيه عليه

• الهدف الذي يجب أن يحققه خطة تعلم مهارة
• المستخدم أو الجمهور المستفيد من خطة تعلم مهارة
• المكونات الضرورية لـخطة تعلم مهارة
• القيود التي تحكم خطة تعلم مهارة
• مرجع أو مثال عند توفره
• الهدف
• المستوى الحالي

برومبت الإنشاء

أنشئ «خطة تعلم مهارة» بحيث يحقق مهمة «بناء خطة تعلم مهارة» في سياق الإنتاجية / التعلم الشخصي. ابنِ الناتج على: - [الهدف الذي يجب أن يحققه خطة تعلم مهارة] - [المستخدم أو الجمهور المستفيد من خطة تعلم مهارة] - [المكونات الضرورية لـخطة تعلم مهارة] - [القيود التي تحكم خطة تعلم مهارة] - [مرجع أو مثال عند توفره] - [الهدف] - [المستوى الحالي] قواعد البناء: 1. حدد مكونات خطة تعلم مهارة وعلاقة كل مكون بالهدف. 2. ابن نسخة أولية من خطة تعلم مهارة تحقق وظيفتها الأساسية قبل إضافة التفاصيل الثانوية. 3. اختبر خطة تعلم مهارة على حالة استخدام واقعية مرتبطة بـالتعلم الشخصي. 4. راجع اتساق خطة تعلم مهارة واكتماله ثم حسّن الجزء الذي يحد جودة هذه المهمة. 5. حدد ما يجب أن يستطيع المتعلم فعله. 6. وازن الشرح مع الاسترجاع والممارسة. 7. استخدم تغذية راجعة تقيس الأداء لا إكمال المحتوى. التسليم المطلوب: - خطة تعلم مهارة مكتمل وقابل للاستخدام. - تفاصيل المكونات أو القرارات التي بُني عليها خطة تعلم مهارة. - مسار تعلم أو نشاط قابل للقياس. - مسار تعلم بمراحل ومشاريع. حافظ على حدود «بناء خطة تعلم مهارة»: لا تحوّل الناتج إلى «تقسيم مهارة إلى وحدات»؛ استخدم عناصر المهمة المجاورة فقط عندما تكون مدخلا ضروريا لهذه المهمة. راجع قبل التسليم: هل يعمل خطة تعلم مهارة كوحدة مستقلة ويحقق الهدف الذي أُنشئ من أجله؟

مكونات النسخة النهائية

• خطة تعلم مهارة مكتمل وقابل للاستخدام
• تفاصيل المكونات أو القرارات التي بُني عليها خطة تعلم مهارة
• مسار تعلم أو نشاط قابل للقياس
• مسار تعلم بمراحل ومشاريع

مراجعة الناتج

• هل يعمل خطة تعلم مهارة كوحدة مستقلة ويحقق الهدف الذي أُنشئ من أجله؟
• هل يثبت المتعلم القدرة في تطبيق جديد؟
• هل يمكن قياس الانتقال من مرحلة لأخرى؟